引言：課堂上的“聽(tīng)不清”困擾

　　“老師，聲音太小了，聽(tīng)不見(jiàn)！”

　　“音響太刺耳了，耳朵疼……”

　　這樣的抱怨，在很多教室里并不少見(jiàn)。傳統(tǒng)教室音響往往存在聲音不均勻的問(wèn)題——前排聲音太大，震得難受；后排聲音太小，聽(tīng)不清楚。這不僅影響學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期下來(lái)還會(huì)讓老師和學(xué)生都感到疲憊。

　　而現(xiàn)在，一種新的均衡擴(kuò)聲技術(shù)正在改變這一局面，讓教室里的聲音清晰、舒適、全覆蓋，真正提升課堂體驗(yàn)。

　　一、傳統(tǒng)教室音響的三大問(wèn)題

　　1、聲音分布不均，課堂體驗(yàn)差

　　前排聲音太大，容易讓人煩躁；后排聲音太小，學(xué)生不得不豎起耳朵聽(tīng)，容易分心。

　　老師為了照顧后排學(xué)生，常常需要提高音量，一節(jié)課下來(lái)嗓子又干又累。

　　2、聲音模糊，影響聽(tīng)課效果

　　傳統(tǒng)音響容易產(chǎn)生回聲和雜音，特別是在大教室里，聲音“撞”到墻壁后反彈，導(dǎo)致語(yǔ)音不清晰。

　　學(xué)生聽(tīng)不清關(guān)鍵內(nèi)容，筆記記不全，學(xué)習(xí)效率自然下降。

　　3、頻繁嘯叫，打斷課堂節(jié)奏

　　麥克風(fēng)和音響之間的干擾，常常引發(fā)刺耳的“嘯叫聲”，課堂被迫中斷，影響教學(xué)流暢度。

　　二、均衡擴(kuò)聲技術(shù)：讓教室聲音更智能

　　清聽(tīng)聲學(xué)教室音響均衡擴(kuò)聲技術(shù)的核心，是讓聲音均勻覆蓋整個(gè)教室聽(tīng)課區(qū)域，無(wú)論坐在前排還是后排的同學(xué)，都能聽(tīng)到同樣清晰、舒適的聲音。它的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：

　　? 聲音均勻分布，告別“聽(tīng)不清”

　　通過(guò)專業(yè)聲場(chǎng)仿真設(shè)計(jì)，確保教室學(xué)生聽(tīng)課區(qū)域的音量基本保持一致，不同點(diǎn)位的聲響差值在±2dB以內(nèi)，前排聲音不刺耳，后排聽(tīng)音不費(fèi)勁。

　　學(xué)生不再因?yàn)槲恢脝?wèn)題錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)內(nèi)容，課堂參與度更高。

　　? 語(yǔ)音更清晰，學(xué)習(xí)更高效

　　減少回聲和雜音，讓老師的聲音干凈、舒適，學(xué)生更容易集中注意力。

　　尤其適合語(yǔ)言類課程，比如英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，發(fā)音細(xì)節(jié)都能聽(tīng)得清清楚楚，人聲還原度高。

　　? 無(wú)嘯叫干擾，課堂更流暢

　　搭配的無(wú)線麥克風(fēng)采用了高性能浮點(diǎn)DSP算法，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)反饋抑制功能，避免突然的刺耳噪音，讓教學(xué)節(jié)奏更順暢。

　　? 老師輕松授課，學(xué)生舒適聽(tīng)講

　　老師不用再扯著嗓子喊，保護(hù)嗓音健康；

　　學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課也不會(huì)覺(jué)得耳朵疲勞，專注力更持久。

　　三、好聲音，讓課堂更高效

　　教室音響看似是小細(xì)節(jié)，卻直接影響著教學(xué)效果。均衡擴(kuò)聲技術(shù)的出現(xiàn)，讓聲音不再是課堂的“短板”，而是助力學(xué)習(xí)的“隱形幫手”。